Entry tags:
Еще немного педагогических веселостей
Сегодня вспоминали метод аналогий, в т.ч. случаи, когда аналогии бывают вредными. На примерах угадывали, как коряво могут думать абитуриенты :)
Ну, что "(а+с)/(b+с)=а/b", а "sin a + sin b = sin (а+b)" - сие банально и скучно.
На собеседовании совсем уже заваленого студента спрашивают, что получится, если косинус икс разделить на котангенс икс. Через короткое время тот показывает ответ: v.
Внимание вопрос: поясните логику сего ответа :)
Ну, что "(а+с)/(b+с)=а/b", а "sin a + sin b = sin (а+b)" - сие банально и скучно.
На собеседовании совсем уже заваленого студента спрашивают, что получится, если косинус икс разделить на котангенс икс. Через короткое время тот показывает ответ: v.
Внимание вопрос: поясните логику сего ответа :)
no subject
no subject
Нет, как ни странно, там все логично. Логика, она разная бывает :)
no subject
no subject
no subject
котангенс = кос/син
син/(кос/син)=син*син/кос = син*тангенс
А V откуда? О_о
no subject
Просто нужно не забыть все в числителе и знаменателе сократить, см ниже :)
no subject
no subject
женскаяэкзотическая :) См ниже :)no subject
(cos x)/(cot x) = s/t=v - скорость! Ну, плохо парень помнил тригонометрию, физику, а может и программирование, гораздо лучше :)